我們做朋友口語交際？1、了解交際話題 “我們做朋友”是部編版一年級上冊口語交際的話題，旨在讓學生通過相互介紹，結識新伙伴，增進彼此的了解和友誼。在預習時，可以通過閱讀教材，了解本次交際話題的內容和要求，明確自己的角色和任務。2、搜集相關信息 為了更好地完成交際任務，那么，我們做朋友口語交際？一起來了解一下吧。
舉例如下：
【教材分析】
部編本一年級上冊語文教科書一共安排了《你說我做》《我們做朋友》《用多大的聲音》以及《小兔運南瓜》四個口語交際活動，每次活動的話題都承載著相應的能力發展目標，由傾聽表達到應對，從交際習慣到交際能力，循序漸進，彼此關聯，共同形成縱向的能力發展線索。
《用多大的聲音》是第三次口語交際，在說的要求上有了進一步的提升。有時候要大聲說，有時候要小聲說，讓學生明白要根據場合控制音量，對初步的場合意識的具體化進行租緩引導和培養。教材以問題的形式引發學生思考，到底什么時候該大聲說話，什么時候該小聲說話，并通過三個具有代表性的場景圖，引導學生具體感知所處的場合不同，說話的音量也要不同，讓學生明確說話的音量要依場合而定。
【學情分析】
通過前兩次的口語交際活動，學生已初步了解了一些交際習慣和禮儀，比如注意傾聽、大膽說話；說話時眼睛看著對方，把話說清楚。但是在日常的校園生活觀察中發現，還是有些學生依然未養成相應的習慣，比如，眼睛不敢看對方，這是不自信的表現；說著說著，就忘了看著對方；或者一開始就需要提醒……因此，學生交際能力和說話禮儀需要繼續強化。
根據不同的場合和談話對象，學會控制自己的音量，對于一年級的學生來說需要引導示范，讓學生明白在不同的場合用合適的音量和他人交談，也是一種社交禮儀和必備的交往能力。
怎樣提高口語交際能力
（一） 培養良好的傾聽習慣
口語交際是一種雙向交流活動，不能單純地向別人灌輸自己的思想，還應該學會積極地傾聽對方的談話。說是一門藝術，而聽更是藝術中的藝術。傾聽，是對他人的一種恭敬，一種尊重，一份理解，一份虔誠，是對友人最寶貴的饋贈。傾聽，是心的接受，是愛的傳遞，誠摯的情感在祥和中奉獻。傾聽，是智者的寧靜，猶如秋日蔥蘢，深邃的思想于無聲中獲得收成。我們不必抱怨自己不善言辭，只要我們認真傾聽，我們就會贏得友誼，贏得尊重。交際中沒有什么比做一名聽眾能更有效地幫助你獲得交際的成功。
懂得傾聽，你才能更深刻的了解他人，了解自己，客觀的辨證的看待自己，取他人之長，補自己之短。聆聽越多，你就會變得越聰明，你掌握的信息也就越多，就會被更多的人喜愛和接受，就會成為更好的談話伙伴。
訓練口語交際能力，首先要培養良好的傾聽習慣，學會傾聽。良好的傾聽習慣包括：
1．專心地聽對方談話，用你虔誠的目光讓他感到你的虔誠，贏得他的贊許，獲得他的信任。不要做無關動作：收看手機短訊、修指甲、打哈欠……人人都希望自己講話能引起別人的注意，否則，他講話還有什么興趣，還有什么用呢？
2．要善于通過體態語言，靠近說話者，身體前傾，專心致志地聽。
小學語文教學中，較有難度的口語交際、綜合實踐、主題寫作都不是一學期幾節課就能完成的，因為這幾項活動都需要很強能力。
綜合實踐需要思考能力，動手能力，總結歸納能力，合作能力等。
口語交際需要表達能力、傾聽能力、交流能力，應變能力等。
寫作需要的當然就是寫作能力了。那么什么是寫作能力呢？個人認為就是面對任意一個主題，任意一個事件都能夠有自己的獨立思考和表達欲望。也就是只有不想寫，沒有不會寫。
目前的小學語文教學，都是在根本沒有形成能力的情況下進行課堂教學，并試圖達到一個結果的呈現。事實是，這么多年的課只能停留在形式上，表演上。
這些能力的形成是需要一個過程，一個借助知識內容進行不斷訓練的過程。
小學語文單元整合學案的設計，可以完成這個過程。
首先以部編版一年級教材為例在整合學案中融合口語交際：
在小學一年級上冊出現了四次口語交際訓練。四個主題，每個主題都有兩個要求。
一、我說你做。要求：1.大聲說話，讓別人聽得見。2.注意聽別人說話。
二、我們做朋友。要求：說話的時候看著對方的眼睛。
三、用多大聲音。要求：1.有時候要大聲說話。2.有時候要小聲說話。
四、小兔運南瓜。要求：1.小兔可以用哪些方法把南瓜運回家？2.你喜歡哪種方法？為什么？
作為教學體系，教材需要完整、系統、連貫。
小明，我們一起下棋好嗎？下棋可有趣了，如果你不會，我可以教你。
口語交際的注意點：
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
3、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
4、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
5、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
擴展資料
1、口語交際是雙向互動的。口語交際強調信息的往來交互，因此，參與交際的人，不僅要認真傾聽，還要適時接話，談自己的意見和想法。這樣，在雙向互動中實現信息的溝通和交流。
2、口語交際更具有實用性。口語交際交流的話題來自于學生生活之中，訓練的形式多是當面交談，與生活實際狀況沒什么明顯的區別，學生課堂上學的，正是生活中要用的，頗具實用價值。
3、口語交際需要更全面的表達技巧。既然是面對面的接觸、交流，就不能像自言自語那樣，愛說什么就說什么，愛怎樣說就怎樣說，而應該考慮語言、情感、舉止等綜合因素。所以，口語交際不僅需要聽說技巧，還需要待人處事、舉止談吐、臨場應變、表情達意方面的能力和素養。
參考資料：百度百科-口語交際
一年級口語交際我們做朋友預習方法如下：
1、了解交際話題
“我們做朋友”是部編版一年級上冊口語交際的話題，旨在讓學生通過相互介紹，結識新伙伴，增進彼此的了解和友誼。在預習時，可以通過閱讀教材，了解本次交際話題的內容和要求，明確自己的角色和任務。
2、搜集相關信息
為了更好地完成交際任務，可以讓學生提前搜集與“我們做朋友”相關的信息，如班級里同學的姓名、年齡、興趣愛好等。這些信息可以幫助學生更好地了解彼此，為交際做好準備。
3、準備個人介紹
在交際過程中，學生需要向新朋友介紹自己的基本情況，包括姓名、年齡、家庭情況、興趣愛好等。學生可以在預習時，提前準備好個人介紹，包括自己的姓名、年齡、家庭情況、興趣愛好等信息，以及一些有趣的個人經歷或故事。這樣可以在交際時更加自信、流暢地表達自己。
4、模擬交際情境
為了更好地體驗交際的過程，學生可以在預習時，模擬交際情境進行角色扮演。可以讓學生扮演不同的角色，如新朋友、老朋友等，進行對話和交流。
以上就是我們做朋友口語交際的全部內容，4、過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好( )，我叫( )，我的優點是( )。因為你( )，所以我想和你交朋友。讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事。
