英語校本課程開發(fā)案例？加強(qiáng)對校本課程開發(fā)和實(shí)施的評價(jià),是提高校本課程開發(fā)和實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評價(jià)的目的不僅是為了了解學(xué)生對知識(shí)的掌握和能力的達(dá)成度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)以及教師的教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。 1、那么，英語校本課程開發(fā)案例？一起來了解一下吧。
濰坊市基于課標(biāo)的小學(xué)英語語音教學(xué)改進(jìn)啟動(dòng)會(huì)在濰坊瀚聲學(xué)校成功舉行
1月22日，濰坊市小學(xué)英語語音教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)啟動(dòng)會(huì)在濰坊瀚聲學(xué)校隆重舉行。此次會(huì)議旨在推動(dòng)濰坊市小學(xué)英語語音教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新，提升小學(xué)英語教師的教學(xué)水平和學(xué)生的英語語音能力。
一、會(huì)議背景與目標(biāo)
濰坊市小學(xué)英語教研員任偉老師在會(huì)上首先解讀了英語語音教學(xué)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性。自然拼讀法作為一種科學(xué)有效的英語語音教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生掌握英語單詞的發(fā)音規(guī)律，提高閱讀能力和拼寫能力。此次會(huì)議的召開，標(biāo)志著濰坊市正式啟動(dòng)第一批次的自然拼讀研究，旨在通過八區(qū)一縣的聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)濰坊市小學(xué)英語語音教學(xué)的全域覆蓋。
二、會(huì)議內(nèi)容與成果展示
會(huì)議期間，以濰坊瀚聲學(xué)校、奎文明德學(xué)校為代表的5所學(xué)校展示了在自然拼讀教學(xué)方面的研究成果。這5所學(xué)校經(jīng)過長期的探索和實(shí)踐，形成了各具特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
濰坊瀚聲學(xué)校：劉楠楠老師作了題為《Phonics教學(xué)的探索和實(shí)踐》的分享，從自然拼讀教學(xué)的背景、實(shí)踐、教學(xué)效果以及反思與困惑四個(gè)方面，詳細(xì)介紹了濰坊瀚聲學(xué)校在自然拼讀教學(xué)方面的成果和做法。
校本課程”是一個(gè)外來語，最先出現(xiàn)于英、美等國，已有20多年的歷史了。現(xiàn)在在中國新課改的教育形勢下，校本課程成為了新課改的重點(diǎn)。
“校本課程”概念
根據(jù)我們的理解，包含兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要；二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實(shí)踐探索，我們感到，校本課程就在我們身邊。
一、從選修課和活動(dòng)課逐步走向校本課程
多年來我校努力優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為現(xiàn)代化人才提供富有特色的培育基和生長點(diǎn)，在探索中形成了“必修課、選修課、活動(dòng)課”三大板塊課程改革及若干重點(diǎn)學(xué)科課程改革模式，為校本課程的開發(fā)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1999—2001年，我校每位教師根據(jù)自身特點(diǎn)，在初中各年級開設(shè)了九門、十幾類選修課、活動(dòng)課，內(nèi)容涉及到學(xué)科、科技、藝術(shù)、體育、社會(huì)等各方面，類型包括教師指導(dǎo)型、競賽型、興趣型、特長型、提高型、講座型和活動(dòng)型。
初中英語校本課程題目有：英語聽說、詞匯、閱讀、寫作、語法、教材、語言能力與應(yīng)試、教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)等等方面進(jìn)項(xiàng)展開。
初中英語校本課程聽前：穩(wěn)定情緒，克服畏懼緊張的心理，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點(diǎn)時(shí)間迅速地將聽力和部分選項(xiàng)瀏覽一遍，確定聽音的重點(diǎn)，使聽音具有明確的目的性和選擇性，從而可以根據(jù)題中的語言信息預(yù)測材料內(nèi)容，能夠有的放矢地去聽句子，提高理解的準(zhǔn)確度。
初中英語校本課程主要特點(diǎn)：
1、 立足“新課標(biāo)”，著眼中考這套《初中英語聽力》的作者都是《學(xué)英語》系列教材的加方原創(chuàng)作者。所入選的內(nèi)容都經(jīng)過了反復(fù)篩選和精心設(shè)計(jì)。本書既體現(xiàn)了教材的精華部分，又對教材進(jìn)行了補(bǔ)充和完善。不同形式、風(fēng)格的練習(xí)體現(xiàn)了不同層次的測試。
2、 練習(xí)與測試結(jié)合 ， 利于自學(xué)和檢測這套《初中英語聽力》 與教學(xué)同步， 一課一練，既方便老師教，又方便學(xué)生學(xué)。所有 的練習(xí)活動(dòng)和聽力測試，都環(huán)環(huán)緊扣，密切 銜接。使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，測有標(biāo)準(zhǔn)，方便學(xué)生 自主學(xué)習(xí)和自我檢測 。
1.一般項(xiàng)目：學(xué)校名字；科目名稱；開發(fā)教師；課程類型；課時(shí)；日期。
2.具體內(nèi)容：課程目標(biāo)；內(nèi)容；課程實(shí)施；評價(jià)；
3.所需條件：需要學(xué)校提供什么條件。
校本課程是指由學(xué)校自主決定的課程，它的開發(fā)主體是教師，其相關(guān)內(nèi)容如下：
1、教師可以與專家合作，但不是專家編寫教材，由教師使用。教師開發(fā)課程的模式是實(shí)踐—評估—開發(fā)，教師在實(shí)踐中，對自己所面對的情景進(jìn)行分析，對學(xué)生的需要做出評估，確定目標(biāo)，選擇與組織內(nèi)容，決定實(shí)施與評價(jià)的方式。
2、校本課程的開發(fā)通常由學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，他們會(huì)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)理念和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科知識(shí)、教學(xué)方法和教材資源，設(shè)計(jì)出具有特色的課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。校本課程可以涵蓋各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)等，也可以是特定主題的課程。
3、通過開展校本課程，學(xué)校能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。校本課程注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，校本課程也能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。
課的相關(guān)信息
1、課程是指學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和素養(yǎng)。課程通常由學(xué)科知識(shí)、教學(xué)方法和教材資源組成。
2、學(xué)科知識(shí)是指學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，如語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)。
以上就是英語校本課程開發(fā)案例的全部內(nèi)容，1、教師可以與專家合作，但不是專家編寫教材，由教師使用。教師開發(fā)課程的模式是實(shí)踐—評估—開發(fā)，教師在實(shí)踐中，對自己所面對的情景進(jìn)行分析，對學(xué)生的需要做出評估，確定目標(biāo)，選擇與組織內(nèi)容，決定實(shí)施與評價(jià)的方式。2、校本課程的開發(fā)通常由學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，他們會(huì)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)理念和目標(biāo)，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
